数学，只是我们生活里的游戏，不同阶段不同玩法｜有图有真相
有关数学学习文章后，引来一片疑问和责骂：
究竟怎样读数吗？怎样唱数吗？（就是从1数到100，你以为孩子真的懂吗？）
这样会把孩子逼疯的？（没有呀，天天玩哦）
学与不学，那数字表、那数学游戏，都在。
凡事，妈妈都是等时机。
所谓的敏感期，稍不留神，就飘远了。
（不懂的，请对应前一文阅读啊，请关注公众号查阅）
最开始：数字和数量对应的数字表
第二阶段：1-100数字表
开展游戏：剪一些小卡片，放到相应的数字里，一一对应。
这样的方式，简单并低幼。
如果你的孩子已经是学龄了，你要用这个方法并计算时间来练习，你的孩子会马上厌恶数字（大家都在算加减法，妈妈却让我数数字），太暴露家长目的，请放弃吧。
但是，这样的方式，对于两三的孩子来说，确实是一个很好的游戏。排列是内在的逻辑，先是会“读”，其次就是会 “看”。
游戏是什么？玩呀！
但是，有发展功能的是一个独立的科学的类别，另一部分是自由游戏。
带着发展功能的游戏，孩子在“能”和“不能”之间回荡着体会乐趣，如上图，完成一份这样的排列，对于三岁孩子来说，如同完成一份拼图一样，真的很难，而且很有趣。
变着花样来玩，比如：
让孩子在月历中找到特殊纪念日的位置，然后圈起来；
做一份自己的月历，把自己喜欢的活动在月历里安排好。
做一个年龄表格，把认识的人年纪填在100数字表里，感知一下自己与长辈之间的距离。
等等，等等。
蒙氏原木色正方体，是教具，也是玩具。
用游戏的方式在排序！
可以搭建一座房子，也可以设计出多少块砖头建多少层楼的最漂亮、最坚固、最省钱。妈妈可以用笔写下来，列表说明，对比数字的关系。
进一步，可以探索“凑十”的方法，也是美妙的房子。
数学，就是生活里的数字游戏。
台阶、楼层
每个月的身高、体重
每个人穿的鞋、腰围的码数
商品的价钱、重量、各成分的含量
手机号码、门牌、电灯柱上的位置标示
时间、年月日、年纪
汽车重量、载重、长宽高
。。。。。。
某天逛花市，收获如下
太阳花，学名大花马齿苋。它很有趣，喜欢太阳，见阳光就开花，早晚阴闭合。
据说有一种养护的妙法：每天采摘开败的花蕾，这样下一批就会更加盛放。
于是，每天早上，我都去收集一把花蕾，然后
孩子喜欢用他的方法排队。
是的，排队就是数学。
接着，用一个红酒的软木塞子或者一个硬币，孩子把花蕾的颜色压榨出来。
然后，把花蕾渣用夹子夹掉，这是一副天然的彩绘。是吗？
就是以上的游戏，让孩子至少专注30分钟。
之后——
第一天，妈妈自己动手，加工了。（也有不排队的花蕾）
顺便数一数，花蕾的数量，记下来。
孩子说：太难看了。
还是，数一数。
第二天，孩子动笔。妈妈说：也很难看！
继续，数一数。
第三天，孩子动口，妈妈动笔。很有趣哦！
不用数，一目了然。
第四天，孩子说：英文更有趣。
数数是游戏，不数数也是游戏。（故意捣蛋的孩子，压花时故意 连接在一起）
第五天。。。就是这样成长，就是天天这样玩游戏。玩的是亲子关系，数学只是我们的副产品。
有一天，我自己在排列，准备写稿用图。孩子走过说：今天收了50个花蕾啊！
我很惊讶，你怎知道？
孩子说：一眼扫过去，一排就是十个，不就是五排吗？
我想，数学有时就是讲求感觉，和美术音乐是一个道理。
几天前，孩子开始习练飞镖。
最开始，自己和自己的游戏：绿队对黄队，三次合共总分谁取胜？
后来爸爸说：比赛的规则是每人三飞镖，看谁的总分接近150。
看明白没？
玩飞镖的孩子，每天练手腕控制，练眼力，还在练习心算。
我想：没有早前的铺垫，玩飞镖就少了三分之一的乐趣了。
好吧，这样真的不是在学习，不要再说我逼孩子做数学了。
结束的话：
数花蕾画花蕾的游戏，原来是给一个六岁小男孩的设计的。我们一起逛花市，可是他告诉我，他不喜欢太阳花。于是，我没有向他下手推销我的游戏。
第二天，我又和一个六岁的小女孩玩，受她妈妈所托再次想销售我的游戏，自然的结果是：她也很不吃我这一套。
但是，我还是坚信我这一套是有价值的，只要是妈妈自己亲自操练，找出适合你家孩子的学习方法和乐趣。
瑞士儿童心理学家皮亚杰认为，儿童认知经历：感知运算、前运算、具体运算、形式运算四个阶段。
前运算阶段，大概就是2-7岁阶段，儿童将感知动作内化为表象，建立符号功能，也可以凭借心里符号进行思维（简单来说就是：从数手指变成心算的过程）。
专业一点：练习游戏、象征游戏、模仿游戏、规则游戏，一步一步开展。
所有专家告诉你的年龄点，都是别人家的孩子，不要千篇一律去做，要用心找到适合自己孩子的阶段。而在不同年龄玩相同的游戏，一定要根据孩子的认知有所改进和变化。
一一起在游戏中学习吧！
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